“Les cierran las puertas”: Padres denuncian exclusión contra niños con TDAH en colegios de Cereté
Familias aseguran que varios colegios estarían imponiendo condiciones y barreras para admitir estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.s
Padres de familia en Cereté alzaron su voz para denunciar las dificultades que, aseguran, siguen enfrentando los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) al momento de acceder al sistema educativo. Las familias hablan de barreras, condicionamientos y episodios de exclusión que estarían afectando el derecho fundamental a la educación de menores con condiciones neurodiversas.
¿Exclusión en Cereté?
La denuncia ciudadana señala que, pese a las normas que promueven la inclusión educativa en Colombia, en el municipio continúan presentándose obstáculos tanto en instituciones oficiales como privadas del municipio de Cereté. Según los acudientes, muchas veces los procesos de matrícula terminan convertidos en trámites desgastantes donde los diagnósticos médicos parecen pesar más que el derecho de los niños a estudiar.
Entre las situaciones expuestas por los padres aparecen presuntas negativas de cupos, exigencias adicionales durante las admisiones y falta de preparación del personal docente para atender estudiantes con TDAH. También advierten sobre la ausencia de ajustes razonables dentro de las aulas, lo que, según indican, termina generando escenarios de discriminación y exclusión.
Dentro de las quejas públicas fueron mencionadas instituciones como el Colegio Pablo VI, Santuario del Edén y José de la Cruz Puche de Cereté. Los denunciantes aseguran que en estos planteles se presentan “condicionantes” que dificultan el ingreso de menores diagnosticados con esta condición.
“Como padre de familia lucharé contra quien sea necesario para que esto mejore”, expresó uno de los voceros de la iniciativa, quien aseguró que muchas familias sienten miedo, impotencia y frustración al ver cómo sus hijos son tratados de manera diferente dentro del sistema educativo.
Los padres también cuestionaron el incumplimiento de la Circular 024 del Ministerio de Educación, documento que establece lineamientos para garantizar procesos inclusivos y acompañamiento adecuado a estudiantes con necesidades especiales.
La situación ha generado debate en Cereté, donde varias familias esperan que se revisen los procesos de admisión y se garantice una educación más incluyente. Mientras tanto, el llamado de los acudientes sigue siendo el mismo: que ningún niño sea rechazado o señalado por aprender de manera diferente.