Saber 11: evaluación para pensar y transformar
Por: Jairo Torres Oviedo
A finales del mes de septiembre, el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior Icfes, publicó los resultados de las pruebas Saber 11; presentadas por 650 mil estudiantes de grado once de instituciones públicas y privadas; utilizadas como instrumento de evaluación para medir la calidad educativa.
La prueba permite pensar y mejorar los procesos educativos y formativos del país; aunque los resultados no siempre son alentadores, se convierten en una fuente valiosa de información para orientar políticas y acciones que fortalezcan la educación.
En estos resultados, es destacable y merece una mención especial; el liderazgo, compromiso y planificación, que adelanta la Alcaldía de Montería; alcanzando resultados importantes; no solo en el promedio de la prueba, sino en avances en calidad educativa; lo cual ha venido progresando en los últimos años.
Lo anterior, es fruto del trabajo planificado entre Alcaldía, instituciones educativas públicas, rectores, profesores, la disciplina y dedicación de estudiantes y acompañamiento de padres de familia; es decir, la comunidad educativa.
Importante analizar que, los resultados de la prueba en Montería, estudiantes de grado 11 de las 64 instituciones educativas oficiales de la ciudad, presentaron dicha prueba; en donde se pasó de 254 puntos en el año 2023 a 269 en 2025; es decir, en una senda ascendente con un incremento de 15 puntos en los dos últimos años; pero los resultados en el año 2026, muestran un promedio de 269,5; evidenciando un promedio similar al alcanzado en el año 2025, señalando la intención de avanzar mucho más.
Un aspecto relevante en los últimos años, es el cierre de brecha en calidad educativa entre instituciones urbanas y rurales; un buen trabajo realizado en las 31 instituciones educativas rurales del municipio de Montería. Lo que ha venido incrementando el promedio desde el año 2022: pasando de 230, 240, 251, 254 y en el año 2026 con un promedio de 257 puntos. O sea, cerrando brechas de calidad entre la educación urbana y rural; un especial reconocimiento al Colegio del Km 12; Institución Educativa Rural que nos enseña, que la educación permite vernos en horizontalidad y el medio más poderoso para construir equidad.
En consecuencia, los resultados de la Prueba, motivan la discusión sobre el alcance, pertinencia y validez de la misma, como indicador para medir y evaluar el proceso educativo y nivel de conocimiento en los estudiantes. La prueba es aplicada de forma estandarizada; generando interpretaciones diversas desde quienes piensa que es excluyente y desconoce las inequidades sociales, económicas y regionales; y otros, que la defienden con lógica determinista.
Para comprender lo anterior; analicemos los resultados de la prueba Saber del año 2025, donde evaluaron a 557.379 estudiantes. Los resultados evidencian, que la Prueba como instrumento de evaluación estandarizada, continúa siendo ineficiente para mejorar el nivel educativo del país; de acuerdo con las áreas evaluadas: lectura critica, matemáticas, ciencias sociales, y ciudadanía, ciencias naturales e inglés. El puntaje promedio alcanzado por los estudiantes evaluados en el examen fue de 256 puntos, sobre 500, en donde más de la mitad de estudiantes están por debajo del puntaje promedio; reafirmando la persistencia de brechas de calidad entre instituciones educativas públicas y privadas, regiones del país, zonas urbanas, rurales y ruralidad dispersa. Existen aún, desigualdades en los distintos ciclos de vida y niveles educativos.
Además de la anterior, la Prueba todavía desconoce las persistentes limitaciones para garantizar a niños, niñas y jóvenes el acceso y permanencia en la educación, en particular en las zonas rurales. Muy preocupante que, en la educación media, persista la brecha de acceso de los grupos más vulnerables de la población. Aproximadamente, uno de cada cinco jóvenes, 20% entre 16 y 22 años, abandonan la educación media sin completarla o sin iniciarla; situación que empeora en las zonas rurales; donde el 38% de los jóvenes abandonan el sistema educativo antes de terminar la secundaria; y más de la mitad que finalizaron el grado 11, no logran el tránsito a la educación superior.
Por consiguiente, la prueba Saber 11 debe ser un instrumento para evaluar y mejorar el sistema educativo; contribuyendo en la toma de decisiones por parte del Estado; de esta forma, cerrar brechas sociales y educativas; no solo para medir y competir en calidad educativa.