Estudiantes de Unicórdoba logran tesis laureada con una innovadora estrategia de gamificación para aulas inclusivas
Lo que comenzó como una inquietud académica terminó convirtiéndose en un aporte científico pionero para la educación inclusiva en Córdoba. Las estudiantes de la Licenciatura en Informática de la Universidad de Córdoba, María Juliana Martínez Herazo y Camila Andrea Rivera Torres, desarrollaron una estrategia de gamificación diseñada para aulas de primaria y secundaria con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, alcanzando resultados extraordinarios: los procesos de enseñanza–aprendizaje mejoraron del 28 % al 91 % en los grupos donde fue implementada.
El proyecto, que les otorgó tesis laureada, se aplicó en instituciones educativas de Montería como Juan XXIII y Cecilia De Lleras, bajo el acompañamiento del semillero Ambientes Virtuales Interactivos (AVI) y la orientación de la docente Linda Luz Lee. Todo el trabajo se desarrolló bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), un modelo que busca que todos los estudiantes, sin excepción, encuentren caminos de aprendizaje acordes con sus capacidades y estilos.
Una propuesta que transforma el aula
La investigación titulada “Adaptación de las Estrategias Didácticas con el Uso de las TIC, Aplicando el DUA Para Docentes de Tecnología e Informática de Básica Secundaria y Primaria” reunió observación, diseño metodológico y validación experta.
“Los resultados fueron satisfactorios. Se evidenció una amplia participación activa; niños que antes estaban rezagados se mostraron motivados en el aula”, explicó María Juliana Martínez, destacando cómo estudiantes con TEA, TDAH, discapacidad cognitiva o visual, entre otras condiciones, lograron integrarse y aprender con mayor facilidad gracias a actividades lúdicas, dinámicas y adaptadas.
Su compañera, Camila Andrea Rivera, subrayó que el proyecto también tuvo un enfoque práctico para los docentes: la creación de la cartilla “Aprende sin Límites”, una guía pedagógica con orientaciones y herramientas listas para implementar en aulas inclusivas.
Validada por expertos y con impacto regional
El trabajo contó con el respaldo de profesionales en gamificación, inclusión y educación, así como del acompañamiento de psicólogos que garantizaron la pertinencia de las adaptaciones. Tras tres años de investigación continua, las estudiantes encontraron que no existen propuestas similares que integren paso a paso el DUA con herramientas tecnológicas diseñadas específicamente para estudiantes con necesidades educativas especiales.
“Quisimos, desde la tecnología, aportar al mejoramiento de la inclusión educativa en Montería y la región”, señaló Rivera Torres, reafirmando el compromiso del proyecto con la equidad educativa.
Una investigación que trasciende fronteras
El reconocimiento como tesis laureada no es el final del camino. La investigación será publicada próximamente en una revista científica internacional de alto impacto, contribuyendo al avance de la educación inclusiva desde Córdoba para el mundo.
Con su trabajo, María Juliana y Camila Andrea no solo demostraron excelencia académica, sino que dejaron un legado que podría transformar la manera en que se enseña, se aprende y se incluye en las aulas del país.